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Rea-Ann简介

2023年09月08日
3K次

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人物姓名：Rea-Ann

人物性质：机构督导

所属单位：深圳美灵星临床心理专科门诊部

人物特长：干预训练 | 机构管理

区域：广东深圳市

单位性质：民办康复机构

专长：出色的行政工作组织能力；较强的表达和接受能力；能够观察和评估情况，并有效地作出反应；具有亲自和虚拟管理个人、小群体和大群体的领导能力；熟练使用Microsoft office，谷歌Suite和NPA。获奖如下：多元文化奖-圣何塞州立大学，2003年；杰出能力意识项目-圣何塞州立大学，特殊教育系，2003年；年度优秀教师-圣克拉拉教育办公室- 2001年；托托奖-圣克拉拉县教育，2000年。

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【个人简介】

Rea-Ann，女，CLM（青少儿精神康复系统）康复培训主管。从业经验：教练督导总监, TUCCI LEARNING SOLUTIONS、圣何塞、加利福尼亚州 2014 - 至今。区域协调员(共享职位)、TUCCI LEARNING SOLUTIONS、圣何塞、加利福尼亚州 2011－2014；行为康复教练、TUCCI LEARNING SOLUTIONS、圣何塞、加利福尼亚州 2005 - 2011；圣克拉拉县教育局特殊日间老师、坎贝尔、加利福尼亚州 1999 - 2005。

【专业擅长】

出色的行政工作组织能力；较强的表达和接受能力；能够观察和评估情况，并有效地作出反应；具有亲自和虚拟管理个人、小群体和大群体的领导能力；熟练使用Microsoft office，谷歌Suite和NPA。获奖如下：多元文化奖-圣何塞州立大学，2003年；杰出能力意识项目-圣何塞州立大学，特殊教育系，2003年；年度优秀教师-圣克拉拉教育办公室- 2001年；托托奖-圣克拉拉县教育，2000年。

【工作成果】

1、与总裁合作制定年度专业发展计划；

2、为所有地区的TUCCi员工进行现场和虚拟培训；

3、公布全体员工的专业发展成果；

4、为蒙特利地区安排各种ABA服务

5、深圳美灵星临床心理专科门诊部CLM项目指导教练

6、每月安排和参加与4个学区特殊教育主任的会议；

7、促成月度BCBA和协调人会议；

8、当BCBA/协调人或地区要求时，参加IEP会议；

9、行为专家的管理调度；

10、监督员工、教育工作者和家长实施“有能力的学习者”计划；

11、塑造教室、家庭和社区环境中的设置；

12、与工作人员、教育工作者和家长合作制定教学目标

13、学习者在不同的情况下执行新学习的技能

14、建立和维护学习者资料夹，以监测和评估学习目标

15、为中/重度自闭症学生提供全日制学前和小学教师

16、制定和评估全面的个人教育计划

17、管理2－5名准专业人员

18、与SLP、OT和社区机构合作规划和评估

【取得证书】

西弗吉尼亚大学 (在线) - 协调认证证书 - 2018

圣何塞州 - 中、重度残疾教师资格证书 - 2004

萨斯喀彻温省大学、加拿大、社会学学士 - 1999

萨斯喀彻温省大学、加拿大、教育学学士 - 1991

Rea-Ann访谈sign up

CLM（青少儿精神康复系统）康复培训主管Rae-Ann女士采访录
2.5K

2023.08.31

来源：深圳美灵星临床心理专科门诊部

作者：

栏目：专家访谈

关键词：CLM（青少儿精神康复系统）康复培训主管,Rae-Ann女士

尊敬的Rae-Ann女士，您好！很荣幸有机会采访到您，据我所知，您在Tucci Learning Solutions,Inc(以下简称Tucci公司）负责所有康复师的培训，已经培训过多少位成熟的CLM康复师？他们都在哪些地方工作？

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中华儿慈会星联星联合北京朝阳合生汇开启“99公益日—爱心市集”
1.8K

2023.09.07

来源：澎湃新闻

作者：

栏目：自闭症行业

关键词：中华儿慈会星联星项目,99公益日—爱心市集,中国0-18岁的孤独症儿童康复训练

在今年的第9届“99公益日”行动中，中华儿慈会星联星项目将携手北京朝阳合生汇，共同发起“99公益日—爱心市集”公益义卖活动。此次活动旨在集结社会各界的关心和爱心，共同关注孤独症儿童，为他们的成长保驾护航。
在自闭症ABA疗法中，如何正确运用塑造法？
2.1K

2023.09.07

来源：

作者：猫猫可

栏目：康复方法

关键词：自闭症ABA疗法,塑造法

在自闭症ABA疗法的实施中，塑造法是一项不可或缺的重要工具。通过分阶段引导和强化，它为自闭症儿童建立起新的行为模式，为他们的成长发展提供了有力支持。然而，在运用塑造法时，我们需要注意一些关键步骤，以确保训练的顺利进行。
自闭症应用行为分析（ABA）的不同类型
2.5K

2023.09.07

来源：

作者：猫猫可

栏目：康复方法

关键词：自闭症应用行为分析（ABA）,行为分解训练法（DTT），早期强化行为干预（EIBI），丹佛早期干预模式（ESDM），言语行为干预（VBI）

在治疗自闭症的过程中，应用行为分析（ABA）是一种备受推崇的方法，其效果在医疗保健专业领域得到了广泛认可。ABA强调通过鼓励积极行为，来提升各种技能，同时避免强化负面行为。在ABA的框架下，存在着多种不同类型的训练方法，针对不同阶段的自闭症儿童提供了有针对性的干预策略。
如何用ABA训练方法提高自闭症孩子的认知训练
2.1K

2023.09.07

来源：深圳市心流科技有限公司

作者：猫猫可

栏目：认知训练

关键词：ABA训练方法,自闭症孩子的认知训练

自闭症儿童的认知训练是一个需要耐心、细心和科学方法的过程。其中，ABA（应用行为分析）方法是一种被广泛认可的有效训练方式。通过分解课题、给予辅助和及时强化，可以显著提升自闭症儿童的认知水平。下面将详细介绍如何运用ABA方法进行认知训练，并结合一个实例进行说明。

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